论文答辩有哪些话千万不能说？

作为过来人，非常理解即将步入毕业论文答辩环节的朋友们此刻紧张和焦虑的心情。很多学子在学业道路上性格较为内向，在面对毕业论文答辩这一重要环节时，更是难以开口。原本就不善言辞的同学，在紧张情绪的驱使下，语言系统更容易出现紊乱，一不小心就可能说错话，给自己带来不必要的麻烦。下面就和大家详细探讨一下在答辩时应该避免的不恰当言辞，帮助大家顺利通过这一环节。

这样的回答会让场面变得十分尴尬。导师在我们的论文研究过程中，本意是协助我们，提供专业的指导，帮助我们修改论文。然而，在答辩时把责任一股脑地推给导师，导师会觉得难堪，心里可能会想自己费心指导，学生却没有展现出应有的担当。同时，答辩委员会的老师听到这样的解释，会对我们产生诸多负面评价。他们可能会认为我们对研究的理解并不深入，只是按照导师的要求机械地完成任务，没有自己独立的思考和见解。这种情况下，很有可能会被老师列入需要二次答辩的名单。

这种回答体现了我们对研究课题有充分的了解和思考。我们阐述了选择研究方法的依据，是因为该方法在特定领域有优势，还分析了国内相关研究的现状，表明自己的研究是有针对性的，是为了填补现有研究的空白或者拓展研究的方向。这样的回答会让老师觉得我们对研究有深入的认识，有自己的研究思路和目标，而不是盲目地听从他人的安排。

这绝对是答辩中的大忌。我们作为论文的作者，对论文中各个问题的设置应该了如指掌。如果对某个问题的设置原因一无所知，那么难免会让老师质疑整篇论文的质量和我们的研究能力。老师会认为我们在撰写论文的过程中不够认真负责，没有深入思考问题，只是随意地拼凑内容。这样一来，我们的答辩成绩肯定会受到很大的影响。

当我们这样回答时，首先表明我们对问题的设置是有自己的思考和依据的，能够清晰地阐述考虑的方面和思路，让老师看到我们在撰写论文时是经过深思熟虑的。同时，我们也承认问题还有可以深入探讨的地方，展现出我们谦虚好学、不断进取的态度。其实，老师有时只是想听听我们自己的见解，并不一定要求我们的观点完全正确。

老师提出这样的问题自然是有其用意的，可能是想考察我们对不同理论的理解和运用能力，也可能是觉得A理论在我们的研究中有一定的适用性。如果我们用这样主观武断的方式回答，会给老师留下不佳的态度印象。老师会觉得我们不愿意接受他人的意见，过于自负，只相信自己的判断。这种态度在学术研究中是不可取的，也不利于我们在答辩中获得好成绩。

这种回答既表达了我们对自己研究的思考和依据，又承认了自己的不足。我们提到经导师提醒才意识到未考虑A理论，显示出我们尊重导师的意见，并且能够虚心接受批评。同时，我们表明会进一步查阅文献完善论文，展现出我们积极改进的态度。这样的回答会让老师觉得我们是一个有学习能力、有上进心的学生。

在面对老师询问创新点时，其实回答的范围很宽泛，研究方法或研究对象的创新都可以算作创新。但是，使用“填补学术空白”这样的表述是非常不妥的。学术研究是一个不断积累和发展的过程，想要真正填补学术空白是非常困难的，需要大量的研究和论证。我们这样夸大其词，会让老师觉得我们过于自负，对学术研究缺乏敬畏之心。

这种回答具体而实在，详细地阐述了论文的创新之处。我们从特定的角度进行分析，运用特定的理论探讨问题，并且解决了实际的难题，突破了传统思维模式，为该领域提供了新的视角和方法。这样的表述让老师能够清晰地看到我们论文的创新价值，而不是空洞地夸大其词。

这句话在论文答辩PPT中很容易出错。一些模板的结束语可能会使用“感谢聆听”，但“聆听”一词通常用于长辈对晚辈，我们站在讲台上汇报结束后对老师说“感谢聆听”，是不太妥当的。老师是我们的长辈和学术上的指导者，用“聆听”来形容他们听我们汇报不太符合语境。

因此，我们最好检查一下自己的PPT，将“感谢聆听”更正为“感谢观看”或“感谢倾听”。“感谢观看”更侧重于对老师观看我们PPT展示的感谢，“感谢倾听”则比较中性，适用于各种场合表达对他人倾听自己发言的感谢。

总之，在论文答辩时，我们要注意自己的言辞，避免说出上述这些不当表述。希望这些内容能够帮助大家在答辩时更加自信和从容。如果大家还有其他疑问，欢迎随时交流探讨。祝愿每一位同学都能顺利通过论文答辩！